Ein großer Partner, ein großer Projektumfang, eine große Aufgabe – denn ein so thematisch und zielgruppentechnisch so breit gefächertes Bildungskompendium hatten wir bis dahin auch noch nicht entwickelt – bei diesem Projekt war einfach alles ziemlich groß. Dementsprechend groß war auch der Respekt, als uns die Anfrage des Europäischen Parlaments zur grundlegenden Überarbeitung seines Bildungsangebots erreichte. 

Umso stolzer sind wir aber auch darauf, wie wir das Ganze nun umgesetzt haben – immer in enger Zusammenarbeit mit dem Europäischen Parlament. Das Ergebnis spricht unserer Ansicht nach für sich – und das in allen 24 Amtssprachen der EU (und weiteren Übersetzungen auf dem Weg!). Wir nehmen jede Menge Inspiration aus der Rückkehr zu den Grundlagen politischer Bildung und aus neu entwickelten Materialien mit. Und das könnt ihr und können andere natürlich auch. Wenn ihr also eine befreundete Lehrkraft habt, weist sie gern mal drauf hin – egal ob sie in Bulgarien, Portugal, Finnland oder Oer-Erkenschwick unterrichtet.

Überblick über das Projekt
Unsere Aufgabe war es zunächst, eine umfassende Bedarfs- und Lückenanalyse durchzuführen, um basierend darauf ein Gesamtkonzept zu entwickeln, das in den unterschiedlichsten Lernkontexten mit Lernenden zwischen 11 und 24 Jahren anwendbar ist – und welches Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte gleichzeitig dazu befähigt, die für sie relevanten Aktivitäten schnell und effektiv zu finden und umzusetzen zu können. 

In dieses Gesamtkonzept galt es dann, bestehende Inhalte einzupflegen und Lücken mit neuen Materialien zu füllen, damit die Grundlagen und wichtigen Themen dessen abgedeckt sind, was das Europäische Parlament ist, was es tut, und wofür es steht. Abschließend haben wir dann noch das Europäische Parlament beim Design der Materialien unterstützt – letztlich haben wir den Prozess von der Klärung der didaktischen Grundlagen bis zur Umsetzung der neugestalteten Materialien also von vorn bis hinten hauptverantwortlich umgesetzt.

Pädagogisch-didaktische Grundlagen (europa-)politischer Bildung und best practices parlamentarischer Bildungsangebote

Welche Bedarfe muss ein parlamentarisches Bildungsangebot erfüllen, das in den verschiedensten Kontexten anwendbar sein soll? Die Grundprinzipien politischer Bildung sind zwar die Grundlage unserer alltäglichen Arbeit, und doch kommen wir selten dazu, diesen Aspekt so tiefgehend, und so international orientiert, zu beleuchten, wie wir es in diesem Projekt getan haben. Zudem schauten wir breit gefächert die Angebote anderer Parlamente weltweit an, um best practices der parlamentarischen Bildungsarbeit aus anderen demokratischen Ländern zu identifizieren. Darauf basierend entwickelten wir den „Lernpfad“ als erstes Grobkonzept, dass immer mit einer Eröffnungsfrage startet und darauf aufbauend – je nach Interesse der Lernenden – flexibel weitere Aktivitäten integrieren kann.

In einem zweiten Strang analysierten wir die vielen bereits bestehenden – und zum Großteil hervorragenden – Materialien, die vom Europäischen Parlament selbst, den Verbindungsbüros in den Mitgliedstaaten, oder vom mit dem Europäischen Parlament assoziierten Institutionen entwickelt wurden. Unsere „Jour fixes“ wurden zu einem festen Bestandteil jedes Dienstagmorgens, bei dem wir gemeinsam mit unseren Partnern beim Europäischen Parlament einzelne Bildungsmaterialien anschauten und evaluierten sowie den allgemeinen Fortschritt des Projekts erörterten.

Neben unserer eigenen Analyse – die von Zielgruppe (Vorkenntnisse und Alter), Gruppengröße und Dauer bis hin zu Lernziel und Kompetenzerwerb so ziemlich alles festhielt – griffen wir dabei auch auf eine groß angelegte Umfrage des Europäischen Parlaments zu seinen bestehenden Materialien zurück. Insgesamt schauten wir uns über 90 unterschiedliche Aktivitäten und Materialien detailliert an, von denen wir in einem ersten Schritt etwa 60 für den weiteren Prozess auswählten.

Diese Ergebnisse fassten wir in einem umfangreichen Bericht zusammen, der die zentralen Bedarfe des überarbeiteten Angebots festhielt: Lernendenorientierung, interaktive Lernkonzepte, Kompetenzorientierung hin zu aktiver Bürger*innenschaft sowie ein breites und doch leicht navigierbares Angebot.

Konzeptentwicklung:  Von Lernpfaden und direkten Routen

Mit diesen Erkenntnissen tüftelten wir weiter am Konzept. Der Lernpfad wurde zur zentralen Struktur, entlang derer erfahrene Lehrkräfte und Bildner*innen sich ihre ganz eigene Kombination aus Aktivitäten zusammenstellen können – stets beginnend mit einer Anfangsfrage und stets endend in einem Reflektions- und Aktivierungsteil.

Gleichzeitig bereiten thematisch gefasste Lernpfade, die Materialien zu den wichtigsten Themen in einem Dokument auf. Jeder Lernpfad enthält außerdem eine ‚direkte Route‘, die man mit wenig Vorbereitungszeit und innerhalb von anderthalb Stunden umsetzen kann. Die Themen reichen dabei von den Grundwerten der EU, der Zuständigkeitsverteilung, der Rolle des Europäischen Parlaments im Gesetzgebungsprozess und dem Einfluss der EU im Alltag zu Digitalpolitik und der Haushaltsmacht des EPs – wobei die Rolle des EPs als einzig direkt gewählte EU-Institution, die sich für Rechtsstaatlichkeit, frei Wahlen, Pressefreiheit und gleiche Rechte für alle einsetzt, immer wieder in den Blick genommen wird.  

Die Konzeption dieser Lernpfade war ein kontinuierlicher – und sehr fruchtbarer – Prozess des Austauschs zwischen unserer pädagogischen Perspektive und der Kommunikations- und Policy-Perspektive des Europäischen Parlaments. Das Ergebnis war ein klares Konzept, das die wichtigsten Aspekte dessen abdeckt, was das Europäische Parlament ist, was es tut und wofür es steht.

Anhand dieses Konzeptes entwickelten wir den ersten Trail, den wir dann beim Educators‘ Event des EPs in Brüssel auch direkt testen konnten. 100 formale und non-formale Bildner*innen aus ganz Europa schauten sich dabei den Trail aus ihren unterschiedlichen Perspektiven an und probierten selbst aus, für ihre üblichen Lerngruppen einen eigenen Lernpfad zu erstellen. Das Feedback war dabei sehr positiv – die Aufbereitung der Materialien sei übersichtlich und man könne schnell die relevanten Aktivitäten rausfiltern, was einer der wichtigsten Punkte des Konzeptes war. Und auch für die Aktivitäten selbst gab es super hilfreiches Feedback, das wir dann alsbald einarbeiteten. Außerdem entstand dieses tolle Graphic Recording aus der Hand von Jon Dorsett:

Vom Konzept zu den Materialien
Der weitere Prozess war ein kontinuierliches Mix-and-match der konkreten Aktivitäten in die einzelnen Trails. Welche Aktivitäten decken welches Wissen, welche Fähigkeiten und welche Einstellungen ab, und welche Lücken gibt es dann noch zu einem konkreten Thema? Welche neuen Aktivitäten braucht es, und welche Methoden sollten diese haben, um ein möglichst breites Feld abzudecken? Wie müssen bestehende Aktivitäten aktualisiert werden?

Am Ende integrierten wir fast 60 bestehende und zum Teil aktualisierte Aktivitäten in das neu gefasste Bildungsangebot und erarbeiteten über 25 neue Aktivitäten.  Hier erwies sich die politische Expertise des Europäischen Parlaments als unverzichtbar für die Erstellung von Ressourcen, die nicht nur äußerst interaktiv, sondern auch in der aktuellen Debatte relevant und auf dem allerneuesten Stand sind.

Das Handbuch bietet außerdem eine Einführung in das Konzept der Lernpfade, eine Toolbox an Methoden für die Anfangsfragen und die Reflektion, sowie eine Übersicht zu weiteren Bildungsangeboten des Europäischen Parlaments und anderer EU-Institutionen. Dann mussten die Materialien natürlich noch designt und in alle 24 Amtssprachen der EU übersetzt werden, bevor sie veröffentlich werden konnten.  Auch hier haben wir das Europäische Parlament in diesem Prozess eng begleitet – mit zahlreichen kurzfristigen Besprechungen, um den einen oder anderen Aspekt der Umsetzung der Materialien in didaktisch fundierter und ästhetisch ansprechender Weise zu erörtern, ohne dabei den ‚Look and Feel‘ des Europäischen Parlaments zu verlieren.

Das hat aber mittlerweile stattgefunden – sodass die Materialien jetzt auf der Seite des Europäischen Parlaments frei verfügbar sind. Werft gern mal einen Blick rein!

Ein großes Projekt…
Insgesamt war es ein absolut außergewöhnliches Projekt – denn wirklich selten haben wir die Möglichkeit, ein gesamtes Bildungsangebot von diesem Umfang von der Pike auf zu konzipieren. Und dass die Materialien dann in alle Amtssprachen der EU übersetzt werden und europaweit eingesetzt werden, um sich mit dem Europäische Parlament als einzig direkt gewählte Vertretung der europäischen Bürger*innen und der Zukunft der EU auseinanderzusetzen, auch nicht.

Das wäre alles kaum möglich gewesen, wenn nicht auch das Europäische Parlament als Projektpartner voll hinter dem Projekt gestanden hätte – mit einem hohen Maß an Vertrauen und Einsatz für den Prozess sowie fachlicher Expertise zu konkreten Policy-Debatten und zu allgemeinen Kommunikationsfragen. Für die tolle Zusammenarbeit sind wir unglaublich dankbar! Umso schöner ist es, dass wir auch aktuell noch mit dem Europäischen Parlament an einem weiteren thematischen Lernpfad zusammenarbeiten. Aber dazu dann an anderer Stelle mehr – jetzt laden wir euch erstmal ein, ein wenig in den jetzt veröffentlichten Materialien zu stöbern – wir sind sicher, es ist was Spannendes für euch dabei!